“可班里這么多孩子，我們不可能只夸一個(gè)人，那不是厚此薄彼了嗎？”班主任覺(jué)得，當(dāng)務(wù)之急是要讓孩子明白，讀幼兒園和小學(xué)是完全兩回事，調(diào)整心態(tài)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子適當(dāng)減壓。

●不遵守課堂秩序

更普遍的是這種情況——上課坐不端正、隨意插話、打打鬧鬧；又或者丟三落四，今天作業(yè)本不見(jiàn)了，明天語(yǔ)文書(shū)弄丟了等等。不止每所小學(xué)，每個(gè)一年級(jí)班都有。不過(guò)，相對(duì)于前面兩種情況，這種動(dòng)靜小一些，老師會(huì)常常提醒，但徹底糾正估計(jì)還需要很長(zhǎng)時(shí)間。

把幼小銜接課程排進(jìn)課表

面對(duì)這幾年越來(lái)越多的一年級(jí)新生狀況，今年開(kāi)學(xué)，杭州不少小學(xué)直接把幼小銜接課程排進(jìn)了課表。

杭州長(zhǎng)青小學(xué)排了兩天幼小銜接課，一天是給家長(zhǎng)上，如何做好幼小銜接；另一天是新生訓(xùn)練，全校100多位老師全部來(lái)到一年級(jí)，帶300多位新生熟悉校園路線，指導(dǎo)整理書(shū)包、課桌，上課怎樣舉手發(fā)言，中午如何排隊(duì)領(lǐng)飯，下午怎么排隊(duì)放學(xué)等等。

杭州娃哈哈小學(xué)、杭師大附小、勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多所學(xué)校，開(kāi)學(xué)第一周壓根沒(méi)上課，全拿來(lái)做幼小銜接了。讓新生們通過(guò)玩游戲練坐姿、認(rèn)識(shí)新校園、結(jié)交新朋友等等。

杭州時(shí)代小學(xué)在開(kāi)學(xué)第一天，安排了六年級(jí)的孩子帶著一年級(jí)新生，手牽著手去認(rèn)識(shí)校園。

杭州濱和小學(xué)則通過(guò)雙向選班，讓新生提前了解老師、同學(xué)，并提前在暑假里給新生發(fā)了一本《點(diǎn)贊好習(xí)慣手冊(cè)》，建議孩子們養(yǎng)成按時(shí)作息、體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、閱讀、交流的習(xí)慣。校長(zhǎng)田燕芳說(shuō)，幼小銜接，養(yǎng)成這些習(xí)慣比學(xué)拼音和認(rèn)字更重要。