“學(xué)校從沒和老師講過什么是校園霸凌，老師該如何解決校園霸凌。”上海一所中學(xué)退休教師董老師坦承，自己執(zhí)教20年，無論學(xué)校還是老師，從未把“校園霸凌”當(dāng)作一件事。

她說，無論是學(xué)校還是教育局，關(guān)于校園安全，只是強(qiáng)調(diào)教師下課不要讓學(xué)生在走廊奔跑，不要磕傷碰傷，“就算有霸凌，學(xué)校的態(tài)度也往往是息事寧人，不要把事鬧大。”

董老師說，上世紀(jì)90年代的老師在學(xué)校里還有些權(quán)威，遇到同學(xué)欺負(fù)“弱小”會(huì)出面厲聲斥責(zé)，“但現(xiàn)在很多年輕教師，心態(tài)都是‘多一事不如少一事’，加之有的家長(zhǎng)很強(qiáng)勢(shì)，甚至不講理，所以有些老師面對(duì)學(xué)生之間的欺負(fù)，就更加睜一只眼閉一只眼。”

對(duì)此，廣州的梁老師也有感觸，“學(xué)校的規(guī)章制度很全，但也沒有表明什么叫霸凌、欺凌同學(xué)會(huì)面臨什么懲罰，因此，當(dāng)真正面對(duì)這種情況時(shí)，老師也不能說他違規(guī)，往往選擇視而不見，或指責(zé)幾句。”